VOX POPULÍ

También se pueden hacer viñetas de humor a costa de la Matemáticas. En estas dos viñetas, aparecen dos palabras que hemos nombrado estos días. Seguro que las reconoces.

PIENSA EN LO QUE SON ESTOS NÚMEROS POR LO QUE DICEN ¿LO HAS ADIVINADO?

FIBONACCI Y LAS RANAS DE RANILLAS

En la clase de hoy, en el libro, aparecía un ejercicio sobre series en la que estaba  esta:

 1, 2, 3, 5, 8, 13

El ejercicio proponia que la continuáramos, la mayoria de vosotros ha sido capaz de hacerlo,  lo que ha dado pie a comentar que esta serie tiene nombre propio, aunque en el libro faltaba el primer término de la serie y a hablar sobre Fibonacci.

Es por eso que recupero esta entrada de Chamario.

Hacía tiempo que quería hablaros de este matemático conocido como Fibonacci  o Leonardo de Pisa.

Se le conoce por dar a conocer la siguiente sucesión, llamada sucesión de Fibonacci

 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368, 75025, 121393, 196418, 317811, 514229,...

Leonardo, nació en Italia, pero creció en Argelia en África y a quién le encantaba jugar con los números. Leonardo había aprendido de su padre los números romanos: I,V,X,V, pero en Argelia aprendió los números arábigos: 1,2,3,4,5 y comprendió que estos números le daban más posibilidades que los romanos. Su sueño era volver a Italia y enseñar a las personas a utilizar estos números.

Leonardo escribió varios libros sobre matemáticas y en ellos utilizó el nombre de su padre Bonacci y la palabra hijo que en latín se dice filius y las combinó en una nueva palabra: Fibonacci.

¿Os habéis fijado cómo se construye la serie? Os doy unos días para que lo penseis.
 

¿Se os ha ocurrido contar las ranas que hay en el Paseo de Ranillas a orillas del Ebro?, Yo conozco a alguién que se le ocurrió hacerlo hace unos años.

Pues bien,  el número de ranas que hay, es uno de los números de la sucesión de Fibonacci 610.

Volveremos a saber más cosas sobre esta serie.

DIFERENTES MANERAS DE DAR RESPUESTA A LA NECESIDAD DE CONTAR

Este video nos cuenta cómo las diferentes culturas han dado respuesta a una misma necesidad, la de contar y calcular. En todas está presente la comprensión del sistema de numeración que utilizaban y de los cálculos que hacian.

Objetivo que no hay que perder de vista en la enseñanza/aprendizaje con nuestros alumnos, aunque en ocasiones pienso que nos estamos olvidando de la comprensión a favor de la mecanización.

LA PELOTA DE FÚTBOL NO ES UNA ESFERA

Empezamos esta nueva etapa con un video dedicado a los futboleros, en el que podemos ver que también aquí hay Matemáticas.